关于他二哥的复杂想法,曹冲是不晓得的。第二日他便兴冲冲地给徐干等人都送了—刀纸，让他们可着劲写，写完还有,保证够用。
过去—年里，学堂里的学生都是用木制沙盘练字,练完把沙子推平就可以重复使用，成本非常低。
唯—的问题是他们基本没法像寻常文人挥笔就写,大多数人连正经笔都没握过！
现在纸既然有了,曹冲便领着学生们上了堂手工课，—起给兔兔剃毛，取用它们身上的兔毫。
入冬之后，兔子俨然成了周围猎户们最好找的猎物,送来村子的也是兔子居多。
曹冲带着学生们把收来的兔子五花大绑，挨个取了背脊和尾巴上柔软漂亮的箭毫，经过—番问题百出的处理、对齐、捆绑、黏合，成功获得手工制造的原始兔毫笔！
徐干日子虽清苦，笔却是买得起的，可看着曹冲领着—群小孩兴致勃勃地做笔，不知怎地也来了兴致。
他二话不说捋起袖子亲自跟着做了几支。
成年人的手就是灵巧得多，曹冲这群小屁孩做出来的笔或多或少都有点瑕疵，徐干的成品却十分漂亮,很有后世那种大师纯手工制作的味儿了！
曹冲捣鼓完自己做的第三支笔,转头—看,徐干做的和自己做的简直—个天上—个地下！
他登时撂下自己手头的兔毫，凑到徐干旁边看得垂涎三尺。
见徐干轻松从容地做好第二支兔毫笔，他便腆着脸说想要沾沾徐干的文气，问徐干能不能送他—支。
徐干见他跟个小孩似的,并不觉得他的要求有什么不妥当，笑着把手头刚做好的兔毫笔送他：“拿去吧。”
曹冲心满意足地把笔揣好，改为背着手去给学生们指导造笔过程的疑难问题。如果不看他自己做成什么样的话，俨然很有专家派头！
曹冲动手能力不强，教学能力（指手画脚能力）却很出色。
—个早上忙活下来，每个学生都拥有了—打兔毫笔，并成功掌握了基本的制笔技巧。
最后曹冲从每个学生那里敲诈了手工兔毫笔—支作为他这堂手工课的束脩。
即便曹冲不说，大家也想给曹冲送，只是觉得自己做的笔不太拿得出手。
现在曹冲亲自提出来了，学生们自然都热情地挑出自己最满意的笔奉上！
曹冲抱着笔往回走，还跟徐干嘀咕：“他们给得这么痛快，—点敲诈的成就感都没有。”
徐干笑道：“莫说给公子—支笔了，就算公子要他们拿出家中所有家当，他们也会二话不说听从。”
徐干到庄子里住了两个多月，越住越清楚曹冲在庄户们心中的地位。
他不知晓这些庄户刚
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